文章目录

一、TPACK与信息化教学能力

(一)TPACK理论

(二)信息化教学能力

(三)TPACK与信息化教学能力

二、TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力结构分析

(一)远程教育教师信息化教学的意识与责任

(二)远程教育教师信息化教学的知识和技能

(三)远程教育教师信息化教学的设计与实施

(四)远程教育教师信息化教学的评价和创新

三、基于TPACK的远程教育教师信息化教学阶段分析

四、远程教育教师信息化教学能力影响因素分析

(一)宏观层面

(二)中观层面

(三)微观层面

五、小结

文章摘要:TPACK知识框架为远程教育教师信息化教学能力研究提供了参考依据，研究了TPACK和信息化教学能力的关系，对TPACK视阈下远程教育教师信息化教学能力结构进行划分，通过对远程教育教师信息化教学阶段剖析，从宏观、中观、微观三个层次对影响远程教育教师信息化教学能力提升的因素进行探讨。

文章关键词:

论文作者:滕欣欣 

作者单位:山东开放大学 

论文分类号:G434;G451

文章来源：《现代远程教育研究》 网址: http://www.xdycjyyj.cn/qikandaodu/2022/0712/705.html

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